雙耳失聰?shù)拿佬g(shù)特教老師：用溫暖發(fā)聲

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　　【解說】在石家莊市特殊教育學(xué)校的一間畫室里，聾人學(xué)生們正在這里上素描課。這間教室的教學(xué)是無聲的，一位身穿藍(lán)色上衣的男老師打著手語，正在指導(dǎo)學(xué)生作畫。1982年出生的鄂宇，滿月時(shí)因藥物過敏，導(dǎo)致雙耳失聰。2005年，他畢業(yè)于被譽(yù)為“特教中的清華北大”的長春大學(xué)特教學(xué)院后，鄂宇正式成為一名美術(shù)特教老師。

　　【同期】石家莊市特殊教育學(xué)校美術(shù)老師 鄂宇

　　畢業(yè)以后在浙江一所聾人學(xué)校工作了幾年，2012年調(diào)入石家莊市特教學(xué)校工作。(我)目前擔(dān)任一個(gè)班的班主任，和高二班的美術(shù)老師。

　　【解說】鄂宇的學(xué)生都是有聽力障礙的學(xué)生，共同的語言、共同的成長經(jīng)歷，使鄂宇十分理解學(xué)生的想法和心情。平日里，他與學(xué)生們一起游戲、聊天、作畫，幫他們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。

　　【同期】石家莊市特殊教育學(xué)校美術(shù)老師 鄂宇

　　從這個(gè)學(xué)生畫的畫中，我能感受到悲傷的心情，我就找到這個(gè)同學(xué)，跟他聊一聊發(fā)生了什么事情，去開導(dǎo)他。

　　【解說】在鄂宇的課堂上，師生們用肢體語言取代了口頭表達(dá)。為了讓學(xué)生更好地理解知識，鄂宇不得不通過豐富的面部表情和夸張的動作，來吸引學(xué)生們的注意。

　　【同期】石家莊市特殊教育學(xué)校美術(shù)老師 鄂宇

　　手語是一個(gè)美的語言，它和口語是不同的體系，手語把有聲世界和無聲世界之間架起一座橋，把兩種語言相連接。

　　【解說】在鄂宇看來，每個(gè)學(xué)生都有無盡的潛能，比如他們的動手能力、觀察能力都很強(qiáng)。鄂宇希望能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，盡他所能呵護(hù)住每個(gè)人心底的夢想，讓他們將來可以更好地適應(yīng)社會。

　　【同期】石家莊市特殊教育學(xué)校美術(shù)老師 鄂宇

　　通過美術(shù)學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，增加美感度，學(xué)到一些技能，不管將來學(xué)習(xí)還是就業(yè)，能夠掌握一種技能，這是最重要的。

　　【解說】這個(gè)特殊的群體和其他學(xué)生一樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)夢想，改變命運(yùn)。只不過他們追尋夢想的過程，要比健全學(xué)生付出更多得艱辛。鄂宇表示，自己先活成一束光，才有可能照亮學(xué)生。

　　【同期】石家莊市特殊教育學(xué)校美術(shù)老師 鄂宇

　　兩年前我參加了研究生的考試，一方面為了提高自己的水平，另一方面是給學(xué)生做個(gè)榜樣，(告訴學(xué)生們)這位老師學(xué)習(xí)知識永遠(yuǎn)不會滿足。

　　邢璐 河北石家莊報(bào)道